提问
下午走访的嵩山路小学，也是一所城乡结合部的学校，700多名学生，整个校园只有一栋教学楼和前面一片小小的操场。楼道的角落做成了开放的书吧，学生随时可以阅读，郭校长说不少书被学生带回了家，看完后一般都会还回来。 看了学校收集的阅读材料，特别注意到校长的那一份，去年郭校长读了56本书，都认真地做了读书笔记。校长带头阅读，教师和学生的阅读才能做好。一年级和二年级的老师去年共读了85本和80本书，其它年级的数量也不低，每天进行读书打卡，每月一次读书交流活动，用参与式的研讨让每个老师都得到充分展示，讨论阅读与教学的关系。学生的阅读也得到积极的调动，每周2节阅读课认真落实，除了保障在校的自由阅读时间，每天还有在家的亲子阅读打卡活动。一学期阅读量高的学生有100多本，普通的在50本以上。 今天下午第一节是全校的阅读课，我每个班都听了会儿，从一年级的绘本课，到整本书的阅读交流课，老师的阅读教学已经非常娴熟。低年级学生安静地听故事，与老师互动；高年级小组间的讨论交流，发表个人的见解，都展现了一个自然流畅的阅读课，可见功夫尽在平常中。郭校长说学校的阅读课是雷打不动，他们领导班子巡视，不给上成其它课
段永平回答
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